« Improviser, c’est comme sortir dehors sans maquillage! »
Esquissé passé, Mile-End, Montréal, mardi le 18 août 2020
-L’originale de cette pièce, c’est pour quels instruments?
-C’est du chant.
-Vous voyez tous les silence, assez régulièrement?
-Oui, oui…
-Font quoi les chanteurs, chanteuses, pendant les silences?
-Y ferment la bouche?
Esquissé passé, Montréal, jeudi 9 janvier 2020
-Avant, la clef de sol, je la dessinais partout, pis la première ligne de la portée c’était le mi; là j’ai compris que le sol, y’est sous la croix de la clef, pis le fa de la clef d’fa y’est entre les barres du F, pis la clef de do, le do y’est entre les fesses…
Esquissé passé, Saint-Paul, lundi 16 décembre 2019
-Je peux te montrer que ton idée est erronée ou te dire que tu as raison; que préfères-tu?
-J’préfère avoir raison!
Esquissé passé, Petite-Patrie, mardi 10 décembre 2019
-Chais pas pourquoi j’me chie autant! Ça fait longtemps qu’j’ai pas lu des croches!
Enseigner la musique (Esquissé passé), Candiac, mardi 19 février 2019
-Si Nicolas c’était le Messie,
[moment de suspense]
alors Dieu, ce serait la mesure!
[… Quand mon élève a commencé en me comparant au Messie, j’étais gêné pas à peu près, mais il a tellement bien fini sa comparaison, et ça résume tellement une partie essentielle de mon enseignement… Et en plus, ça m’a vraiment fait rire! Alors, pardonnez-moi, mais je la raconte! Extrait d’une pratique de groupe de violoncelles]
Esquissé passé, Longueuil, mardi 5 février 2017
-Ce s’rait pas joli si c’tait laid!
Esquissé passé, Saint-Paul, lundi 4 février 2019
Je découvre Thrène à la mémoire des victimes d’Hiroshima, de Krzysztof Penderecki. Conversation à trois (je parle en premier):
-Ça fait peur!
-Effectivement, les élèves se bouchaient les oreilles quand j’leur ai fait écouter.
-Quoi?!? Tu leur a fait écouter?!??
-Ouain! J’l’ai mis fort parce qu’y m’faisaient ch…!
Esquissé passé, St-Jean, mercredi 30 janvier 2019
-Ça va?
-Chuis fatigué!
-Ben là?! Une pièce de juste trois lignes? Comment tu penses faire pour jouer celle-là?
Je joue le début du prélude de la 1ère Suite de Bach. Il crie:
-Maman! C’est ta pièce!
Je m’arrête pile après la 6e mesure:
-Ça, c’est trois lignes. Comment penses-tu jouer le reste?
-Ben ça, c’est une pièce qui va vite…
Je pointe la malheureuse pièce de trois lignes avec laquelle il a fait mine de se battre pendant la leçon:
-Sais-tu pourquoi celle-ci prend tout ce temps-là?
-Parce que j’veux perdre mon temps! [sourire fendu d’une oreille à l’autre]
-Ah ha! Sais-tu que ça, je vais l’écrire sur mon site?
-T’as un site, toi? Tu mets quoi dedans?
-Ce que je veux.
-Et y’a des gens qui te lisent?
Parfois, oui.
Au moins, j’apprécie son honnêteté.
Je dédie ce billet à tous ceux et toutes celles qui, parfois, ont de la difficulté à se mettre à l’ouvrage. Avec toute mon affection.
Esquissé passé, Sainte-Thérèse, dimanche 9 décembre 2018
-Y’est ben beau ton violoncelle mais y sonne pas! On n’entend rien!
… La famille qui avait offert un récital de violoncelle au patriarche pour son 90e anniversaire a découvert « live » (si j’ose dire…) à quel point son audition avait baissé… J’étais à trois pieds du monsieur et je venais de jouer, le plus fort possible, la descente initiale du Prélude de la 3e Suite de Bach.
Des fois, j’ai des élèves à qui je signale que la note qu’ils ou elles jouent à ce moment-là est trop haute ou trop basse, qui bougent le doigt sur la touche et me demandent si c’est correct maintenant? sans avoir joué un son. Je réponds que de voir le geste sans l’entendre, c’est un peu comme essayer de voir un tableau lorsqu’on est aveugle. Donc, dans un sens, je me suis fait servir ma propre médecine. C’est une leçon d’humilité.
Merci à M. B. et à sa chaleureuse famille pour avoir offert la musique en cadeau, et pour m’avoir si bien reçu.